"Técnicas y estrategias del pensamiento crítico"
Maureen Priestley
Las
actividades de la clase 7 de marzo del presente año del módulo 2 "Desarrollo de habilidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje", considero que
fueron amenas, es decir que los contenidos y dinámicas aplicadas fueron agradables
e iban de acuerdo al tema sobre analizar “el pensamiento crítico”.
Se abordaron las ideas de Maureen Priestley sobre la
pregunta ¿se puede enseñar a pensar? donde ella responde que ¡sí!. Para esto se
debe seguir una serie de niveles de procesamiento de la información.
La
incorporación de la enseñanza de habilidades de pensamiento y de estrategias
deberá hacerse siguiendo un orden progresivo (pirámide de Maureen Priestley): se comenzará con las actividades
que requieran procesamiento de la información a nivel concreto o literal, para
luego proceder al pensamiento al nivel inferencial
o de la aplicación de la información y, por último, se señalarán actividades
que requieran que los alumnos ejerzan el pensamiento crítico y evalúen la
información. Los estudiantes deberán gozar de bastantes oportunidades para
aprender, practicar y aplicar las habilidades recién adquiridas, tanto dentro
como fuera del medio escolar.
Para esto, como primera actividad, la maestra aplicó un ejercicio llamado “El obituario” que consistió en que cada compañero hiciera una autocrítica de su persona para identificar todos los aspectos de cómo somos y lo que hemos realizado. Después se realizó la actividad de identificar una relación de sucesos de acuerdo a la exposición de un tema que se encontraba desordenado (nivel I), otra actividad fue describir causas y efectos de determinadas situaciones (nivel II). Como último ejercicio se planteó una pregunta de la cual se debía justificar las respuestas obtenidas o explicar la razón del por qué se respondió de tal manera (Habilidad de evaluar, juzgar y criticar nivel III).
El
objetivo de la clase fue que cada alumno desarrollara un pensamiento crítico a
través de técnicas y estrategias, para lograr dicho objetivo se debe pasar por
ciertos niveles de acuerdo a un proceso de información, que es el literal,
inferencial y por último llegar al deseado, pensador o crítico. (observar pirámide)
Considero
que la intención de la actividad aplicada al inicio de la clase, “El obituario”
fue el principal ejercicio para desarrollar un pensamiento crítico, ya que en
dicho ejercicio fue donde se aplicaron todos los niveles descritos de la
pirámide de Maureen Priestley; se pretendía realizar un autoconcepto o
introspección de toda nuestra vida, es decir, opinar como soy, cómo me
considero, qué he hecho y qué me falta por hacer. A muchos compañeros e
incluyéndome a mí, con ésta actividad nos dio nostalgia porque diariamente no estamos
acostumbramos a pensar o analizar lo importante que son las actividades que
desempeñamos como personas y lo fundamental que es para nosotros y para los
seres que nos rodean.
· Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas
para interpretar esa información efectivamente.
· Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y
estándares relevantes.
· Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de
pensamiento; reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas y
· Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente.
L
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